從 『以教師為本』到 『以學生為本』

Ilona Taimela
赫爾辛基教育諮詢集團教育顧問Ilona Taimela表示,學生的參與是芬蘭教育的重中之重,並受國家法例約束。學生可以參與課程開發、計劃和評估自己的學習進度,甚至制定學校紀律。她強調,當學生被賦予責任並了解當中的意義時,成長中便會漸漸成為負責任和積極的公民。

DIFFERENT KIND OF STUDENT PARTICIPATION

Taimela認為玩樂是芬蘭教學的核心。事實上芬蘭上學的時間是世界上最短的,從早上八點開始,到中午便結束。當中四份一時間是戶外活動,讓小童培養興趣和提供集體活動的機會。

在2018年PISA的評核中,芬蘭的教育制度在「生活滿意度」和「閱讀成績」範疇上,均名頂前茅。而根據《聯合國世界幸福報告》,芬蘭也是世界上最幸福的國家。 Taimela將這歸因於國家能讓孩子們開心地「做自己」、選擇自己的道路和作為負責任的公民有關。
教育燃新董事兼香港兆基創意書院的校監黃英琦

教育燃新董事兼香港兆基創意書院的校監黃英琦女士分享了參加「賽馬會教師社工創新力量」計劃 (InnoPower@JC)的學校之經驗。為期10週的培訓計劃,提升教育工作者的創新能力,協助他們逐步改變學校。
當中例子包括:

  • 東華三院黃鳳翎中學通過設計思維來獲取創客(Maker)經驗;
  • 天水圍香島中學通過「初創企業課」中運用設計思維來培養同理心;
  • 聖瑪加利男女英文中小學設立天才時段 (Genius Hour),讓學生從事他們熱愛的項目,從而建立自主學習態度;
  • 慈雲山聖文德天主教小學安排設計挑戰 (Design Challenges),讓學生練習設計思維和實習;
  • 天水圍循道衛理小學透過設計思維來,於長者探訪中進行服務學習 (Service-Learning);
  • 港澳信義會明道小學的老師們參加了追蹤學生活動《Shadow a Student Challenge》。
Kaleb Compliance to Innovation 2019 Slides 3

Kaleb Compliance to Innovation 2019 Slides 4
Kaleb Compliance to Innovation 2019 Slides 8
美國High Tech High教育研究院創意領導總監Kaleb Rashad分享了以學生為本的學習方式對老師和學生的意義。

Rashad表示,High Tech High的教育哲學基礎建基於「教育必須要讓年輕人歡樂」的概念。High Tech High透過專題研習課程,鼓勵學生從中學會參與、自主並找尋人生目標,以無懼和有趣的心態來追隨自己的夢想。

Rashad強調,若要推行學生為本,學校文化需要從抑制式轉變為開放性,還需要通過革新的領導、文化和團隊合作來支援前線的教師,而這種文化,不是旨在提供正確的答案,而是提出正確的問題,讓人思考。

香港特別行政區政府教育局局長政治助理施俊輝

由香港特別行政區政府教育局局長政治助理施俊輝主持的小組討論,其中一個焦點話題是測驗和考試,錯誤的目標和評估方法會大大扼殺學習的樂趣。Taimela解釋說,我們不是取消評估,而是要變得個人化,以幫助教育工作者從一開始就為學生設定最合適的學習體驗。黃英琦女士表示儘管本港學校仍然受制於教育體系的束縛,但仍鼓勵教育工作者為學生給予空間「留白」。Rashad提到學校應該以學生的興趣、熱誠和好奇為重點,培育優質的明日公民。