設計思維與21世界的學習需要

Prof. Tam


譚嘉因教授
, 為現任香港科技大學商學院院長,解釋了科技對未來工作的影響。他介紹Will Robots Take My Job網站,指出具重複性的工作將逐步自動化,並由機器取代,但亦會有新的工種出現。在這大前提下,他認為需要拆解兩個情況:(1) 因重複性工作自動化而導致失業的問題;(2) 如不培育新人才擔任新工種,會出現就業不足的情況。他指出:「在將來,我們需要的技巧包括同理心、社交技巧、溝通技巧、創造力。要為將來做好準備,我們更須為教師作投資。」                 下載講者簡報
Sandy Speicher

Echoing Prof IDEO 的教育業務執行總監及合夥人Sandy Speicher, 與譚教授有類似的看法,認為教學是不能被機械人取代的工作,我們需要更多教師去賦予年青一代能力和信心去創建未來,設計思維正是多種邁向此目標的途徑之一。教師每天也在「設計」,只是自己沒有察覺而已。Sandy 附以例子證明了「設計更好的體驗,也為制度上帶來更好的效果。」她解釋了設計思維應用在教育的三種方法:

  1.  設計思維作為教學法 :將設計思維融入學習活動中
  2.  設計思維作為過程 :為學校制度和環境創建新方案
  3. Identify the current assets, the budget, furniture, fixture etc.
  4.  設計思維作為工作方法 :重新設計學校的文化,鼓勵教師們彼此分享和合作                     下載講者簡報
Madhu Verma


Madhu Verma
為新加坡 , Design for Change 及Social Change in Action的創辦人及總監,她指出新加坡政府推行政策,以設計重塑整個國家。設計思維也納入了應用學習計劃、終身學習計劃以及品格及國民教育中。創意行動 (Design for Change) 是全球的運動,讓兒童有信心和能力說:「我做得到」,並由他們付諸行動作出改變,發起改變未來的重任。創意行動利用設計思維的基本原則包括感受、想像、實踐和分享,裝備學生21世紀所需的技巧、受聘技巧,還有社交和情感素質。Madhu 強調教育家要重新為成功作出定義,並勇於面對不肯定性。她說:「成功是學習的過程,不是結果。」

演講嘉賓強調思維方式改變的重要性,並沒有「一步到位」的方法;政府和所有持份者也須付出,造就這些改變,以真誠的方式為目標和優先次序達成共識。